Respeito às Diferenças

Escola Estadual ____________________________________________

Ano: ___________ Turno: _________________ Turma: _____________

Professor regente: __________________________________________

Bolsista/Estagiário: __________________________________________

PLANO DE AULA

TEMA: Respeito às diferenças

OBJETIVO GERAL: Desenvolver a capacidade de compreensão escrita e oral em língua inglesa, com foco no tema do respeito às diferenças e nos gêneros campanha publicitária e música.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ler os gêneros campanha publicitária e música;

Ampliar o vocabulário relativo à diversidade e adjetivos;

Desconstruir preconceitos;

Familiarizar-se com questões de prova do ENEM relacionadas ao tema e gêneros estudados.

CONTEÚDOS:

Vocabulário relativo à diversidade;

Adjetivos (evergreen, Broke, Black, White, Beige, chola, descent, Lebanese, Orient, Gay, Straight, Bi, Transgender, Lesbian)

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Pré-leitura (15’)

Fazer perguntas para ativação do conhecimento prévio.

“What is it to be different?”

“In which ways are people different from each other?”

Introduzir o gênero.

‘’Do you know what a campaign is?’’, ‘’Where do you watch campaigns?’’, ‘’What are the main characteristics of a campaign?’’, ‘’What is a slogan?’’.

Leitura - Parte 1 (30 ‘)

Entregar a cada aluno um cartão com uma campanha publicitária;

Pedir para que os alunos leiam o cartão (acompanhar os alunos enquanto eles fazem a leitura);

Pedir para os alunos classificarem que tipo de diferença tem no seu cartão;

Ler o slogan da campanha.

Após isso, perguntar, além dessas diferenças, que outras diferenças existem e sobre o que elas estão relacionadas? Depois que os alunos trouxerem seus comentários, o professor divide a turma em pequenos grupos e distribui slips com vocabulário relacionado a três tipos de diversidade: social class, sexual, racial. Colocar no quadro esses três tipos de diferenças e pedir para os alunos colocar cada slip em seu canto apropriado. Depois disso, corrigir com os alunos cada vocabulário.

Parte II:

Informar aos alunos que será tocada uma música e que é preciso eles prestem atenção na letra. Entregar a letra para cada aluno ou pedir para que eles fiquem em duplas ou em trios. Depois que a música tocar, perguntas aos alunos quais palavras trabalhadas anteriormente apareceram na música e qual o propósito comunicativo da canção.

Parte III

Distribuir questões estilo ENEM baseadas na música Born this way da Lady Gaga.

• Nesta música escrita por Lady Gaga, que reflete sobre os tipos de diferenças existentes entre os seres humanos, o trecho Don’t be a drag, just be a queen indica metaforicamente que:

a- É preciso mudar para se tornar igual às outras pessoas.

b- Ninguém deve aceitar ser rebaixado pelo que é.

c- Não se deve camuflar a violência sofrida pelas Drag Queens

d- É correto incentivar a violência entre as minorias

e- Praticar preconceito é aceitável.

• Produções artístico-culturais revelam visões de mundo próprias. Esta música traz a reflexão que:

a- Todas as diferenças devem ser respeitadas

b- Algumas culturas são superiores as outras

c- O Oriente é mais desenvolvido que o Ociente

d- Ser Gay, Bi e Lesbica não é aceitável.

e- A cor da sua pele define quem você é.

• Pedir para os alunos compararem as respostas entre si.

• Conferir as respostas

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