(2017) 9ano Maleficent: Aula 1

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

PIBID - SUBPROJETO LETRAS-INGLÊS

ESCOLA MUNICIPAL CHICO XAVIER

SUPERVISORA: PROFA. GEÍSA SIQUEIRA BARRETO RIBEIRO

COORDENADORA: PROFA. MA. JAILINE MAYARA DE SOUSA FARIAS

PLANO DE AULA

Data:

Bolsistas: HELEN CASTELO BRANCO DE SOUSA, EMMANNUEL ALEXANDRE E TAIANA OLIVEIRA

Turma: 9º Ano

Tempo: 45 min

Tema: BEHAVIOR EM “MALEFICENT”

OBJETIVO GERAL: Refletir sobre padrões de comportamento a partir da releitura “Maleficent”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Reativar conhecimento prévio;

2. Revisar o conteúdo relacionado ao gênero Fairy Tales;

3. Discutir acerca dos elementos principais da fairy tale “Sleeping beauty”;

4. Conhecer vocabulário concernente aos contos de fada, através de key-words;

5. Abordar a releitura fílmica Maleficent, apontando rapidamente as diferenças da personagem Malévola em “Sleeping Beauty”.

6. Apresentar a releitura do filme;

7. Discutir os padrões de comportamento presentes na história;

8. Interpretar texto escutado sobre a releitura “Maleficent”;

9. Explorar adjetivos através dos personagens da história;

CONTEÚDO:

a) Behavior;

b) Adjectives.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1. (5 min.) Inicialmente, o professor relembrará os/as alunos/as sobre a atividade de web quest aplicada anteriormente, e o vocabulário concernente às fairy tales:

• What do you remember about fairy tales?

• Do you remember the fairy tales’ characters? Who are they?

• What were the fairy tales we discussed before?

2. (5 min.) Posteriormente, o professor retomará o áudio contendo a fairy tale “Sleeping Beauty”, para os/as alunos/as identificarem a história e quais palavra-chaves revelam o contexto e os personagens.What fairy tale do you think it is?How are you able to identify it?

Possíveis key-words: Woke up, kissed, cursed, evil witch, Aurora, prince.

3. (5 min.) Na sequência, serão mostrados alguns de Maleficent na versão original e no filme, para que os/as alunos/as apontem algumas diferenças. A partir disso serão feitas as seguintes perguntas:

• Do you notice any difference between the images?

• Are they the same person? Why/Why not? What characteristics can you see?

4. (15 min.) Em seguida, o professor mostrará um áudio com um resumo da releitura de Maleficent. A partir deste momento, as perguntas estarão relacionadas ao áudio:

• Do you know about the Maleficent’s story?

• What did the King do for Maleficent?

• Was she a good person in the past?

• Is she an evil witch?

• Is she powerful?

• What did Maleficent do for revenge?

Possíveis adjetivos: evil, witch, fairy, beautiful, ugly, beast, powerful, magical, naive.

Uma primeira cena da releitura será mostrada, a qual Maleficent teve suas asas cortadas; e, ocorrerá uma discussão após a cena:

• Is Maleficent a villain?

• Why did she start behaving as a villain?

• Did she have reasons to do that?

• Is the king selfish?

• Was that atitude aggressive?

Possíveis adjetivos: bad, mean, snobbish, agressive.

5. Por fim, o professor abordará a cena do true love kiss na releitura, a fim de desconstruir os padrões.

• What kind of love does Maleficent have for Aurora?

Does a true love kiss be romantic?

RECURSOS DIDÁTICOS:

1. Caneta;

2. Quadro;

3. Retroprojetor;

4. Caixas de Som.

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