(2017) 9ano Maleficent: Aula 2

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

PIBID - SUBPROJETO LETRAS-INGLÊS

ESCOLA MUNICIPAL CHICO XAVIER

SUPERVISORA: PROFA. GEÍSA SIQUEIRA BARRETO RIBEIRO

COORDENADORA: PROFA. MA. JAILINE MAYARA DE SOUSA FARIAS

PLANO DE AULA

Data:

Bolsistas: HELEN CASTELO BRANCO DE SOUSA, EMMANNUEL ALEXANDRE E TAIANA OLIVEIRA

Turma: 9º Ano

Tempo: 45 min.

Tema: RELATIVE PRONOUNS

OBJETIVO GERAL: PRATICAR OS “RELATIVE PRONOUNS” A PARTIR DE TEXTO DA RELEITURA “MALEFICENT”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Retomar o conteúdo e vocabulário trabalhado na aula anterior acerca da releitura “Maleficent”.

2. Praticar interpretação de texto através de “Listening”;

3. Identificar os relative pronouns a partir de texto não-verbal;

4. Desenvolver os aspectos léxico-gramaticas – relative pronouns – na língua inglesa;

5. Refletir como ocorre o uso dos relative pronouns em seus respectivos contextos;

6. Apresentar alguns dos relative pronouns do texto verbal, e qual contexto estão sendo utilizados;

7. Praticar outros relative pronouns com algumas frases sobre a releitura Maleficent;

8. Efetivar aprendizado dos relative pronouns através de atividade de produção.

CONTEÚDO: Relative Pronouns.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1. 5 min.) Para iniciar a aula, o professor fará algumas perguntas com base na aula anterior, a fim de reativar a memória dos alunos.

• Do you remember our last class?

• Which movie we discussed in this class?

• Which words aprendemos a partir das cenas e da história do filme?

Possíveis key-words: revenge, cut the wings off, powerful, evil witch, selfish, aggressive, villain.

1 . (5 min.) Em seguida, o professor retomará o áudio discutido na aula anterior, com o resumo da história de “Maleficent”. Esse áudio será o ponto de partida para o trabalho com os Relative Pronouns. Após o áudio ser transmitido, o professor apresentará o tópico gramatical, e perguntará se os alunos reconhecem alguns pronomes presentes.

--> Which relative pronouns do you recognize in this audio?

2. (10 min.) Posteriormente, após rapidamente pontuar os relative pronouns, o professor explicará os usos dos pronomes e as suas situações (who, which, that, whose, where, when).

3. (10 min.) Após a explicação, o resumo do áudio será exibido em forma de texto. Serão entregues aos alunos plaquinhas com os pronomes relativos. Neste momento, os/as alunos/as deverão completar as lacunas com os relative pronouns no texto (que será exibido no slide). Eles levantarão a placa de acordo com pronomes os quais se encaixariam na lacuna – which, who, when e whose, especificamente. O professor dará o feedback: por que você acha que é esse pronome? Por que você o escolheu?

Algumas frases sobre as cenas e a história (com base na aula anterior) de Maleficent, serão mostradas, para que os alunos também completem-nas levantando as respectivas plaquinhas.

4. (15 min.) Por fim, o professor pedirá para que os alunos se reúnam e criem pequenos textos que caracterizem os personagens das fairy tales criadas, com base no resumo e nas frases, que servirão como um guia. Após esta etapa, eles deverão compartilhar com os colegas o que produziram.

RECURSOS DIDÁTICOS:

a) Caneta;

b) Quadro;

c) Retroprojetor;

d) Caixas de som.

AVALIAÇÃO: ------

#2017 #Fundamental #ChicoXavier #FairyTales #PlanodeAula #9ºAno