(2017) 6ano Snow_White (Plano)

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

PIBID - SUBPROJETO LETRAS-INGLÊS

ESCOLA MUNICIPAL CHICO XAVIER

SUPERVISORA: PROFA. GEÍSA SIQUEIRA BARRETO RIBEIRO

COORDENADORA: PROFA. DRA. ANGÉLICA DE ARAÚJO MELO MAIA

PLANO DE AULA

Data:

Bolsistas: GABRIELLA SILVEIRA, RAIANNE DINIZ E VICENTE RODRIGUES

Turma: 6º Ano

Tema: Fairy Tales

Tempo: 45 min.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Praticar o uso de adjetivos;

b) Refletir e ressignificar ideias sobre o uso de estereótipos femininos a partir da comparação entre as duas versões de Snow White.

CONTEÚDO:

1. ADJECTIVES

Happy,

Sad,

Good, Kind;

Bad, Mean,

Selfish,

Beautiful,

Brave,

2. CHARACTERS

Warrior,

Princess,

Prince,

Queen,

King,

Huntsman/woman,

Fairy,

Dwarf,

Witch,

Wizard;

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1. Para iniciar, o professor fará um breve levantamento de informações sobre o que os alunos lembram e entendem por FAIRY TALES. Alguns main characters podem ser citados (princess, prince, king, queen, dwarfs, huntsman, fairy). Assim, o professor fará uma ponte para introduzir o fairy tale Snow White.

2. Primeiramente, será apresentado a versão da Disney com um pequeno resumo em slide. Ao passo que tal resumo for sendo lido com os alunos, os adjetivos no texto serão realçados. Ao fim da leitura, será mostrado um pequeno trecho do vídeo, e, então, professor e alunos discutirão um pouco sobre a personalidade de Snow White e o que pensam sobre ela.

3. Dando continuidade, o professor comentará sobre as adaptações cinematográficas recentes de alguns fairy tales e, assim, apresentará, da mesma forma, a adaptação Snow White and the Huntsman, também com um pequeno trecho do filme e uma pequena discussão no final. Com isso, professor e alunos falarão um pouco dos contrastes e semelhanças entre as duas representações de Snow White, questionando aos alunos as representações de princesa que ambos os filmes transmitem e o que pensam sobre isso (Concordam/discordam? Bom/ruim?). O professor poderá aproveitar a oportunidade para refletir sobre questões de estereótipos femininos com a turma.

4. Após a discussão, professor perguntará aos alunos sobre como, então, eles representariam a si mesmos se pudessem fazer parte de um fairy tale. Com isso, o professor recordará com os alunos alguns common characters (princess, dwarf, witch), e adjetivos (good, beautiful, brave), os quais eles usarão para se representarem. Nesse momento, o professor poderá fazer, inclusive, referência às produções dos alunos feitas nas aulas passadas (“Nos fairy tales de vocês, por exemplo, quais são os main characters? Eles têm alguma característica específica?”).

5. Em seguida, professor dividirá a turma em pequenos grupos e os entregará uma folha em branco a qual eles deverão escrever pelo menos 5 adjetivos e 5 common characters que acharem interessantes. Continuando, cada aluno deverá escolher um único adjetivo e character para si, já pensando no porquê da escolha. Para finalizar, professor dará um exemplo próprio de sua representação (e.g. “I’m a courageous dwarf...”), e, logo em seguida, os alunos apresentarão brevemente suas escolhas, fazendo uso do verbo to be e dos adjectives, para depois dizerem o porquê de suas escolhas.

SUGESTÃO IF TIME:

Na parte final do passo 5, ao invés de fazer como acima, o professor poderá fazer um pequeno exercício de memória com os alunos, nos quais eles falarão não apenas de sua representação, mas, sim, da do colega também. Por exemplo, numa mesa com 5 alunos, o A1 falará sobre a sua representação de um . Em seguida, o A2 repetirá a resposta do A1, fazendo uso de ... e só então dirá o seu. Continuando, o A3 repetirá a do A2, e assim por diante.

RECURSOS DIDÁTICOS:------

AVALIAÇÃO: ------

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