Bullying

Escola Estadual Padre Hildon Bandeira (Cidadã Integral)

Ano: 2017 Turno: Tarde Turma: 1º ano

Professor regente: Cintia de Kassia Gomes Regis

Bolsistas / Estagiários: Marcos Tadeu, Sergio Alex, Polianna Ferreira.

Coordenadora: Barbara Ferreira

PLANO DE AULA

TEMA: Bullying – 100 minutos (1h 40m)

OBJETIVO GERAL: Discutir tipos e consequências do bullying.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar os diferentes tipos de bullying;

2. Diferenciar bullying de assédio.

3. Trabalhar, a partir da língua inglesa, a reflexão sobre o bullying.

CONTEUDOS:

1. Expressões idiomáticas;

2. Produção de texto (pôster);

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1º Momento (10-15 minutos) – Classroom Management: (antes da aula)

1. A classe será organizada em forma de U ou círculo;

2. Os assentos serão organizados de acordo com um sorteio com o nome dos alunos (com o intuito de reorganizar os grupos);

3. Pedir para os alunos escreverem seus nomes em pedaços de papel e dispô-los em um recipiente para que assim possam ser posicionados de acordo com a ordem de chamada, intentando dessa forma, colocá-los em diferentes posições na sala de aula com outros diferentes alunos ao seu redor.

Nota: Havendo necessidade de manter suas escolhas de assento, deixe-os livres para, todavia mantenha o formato de semicírculo, intentando assim a interação com alunos que eles não mantêm contato, dessa forma possibilitar a quebra de grupos e conversas paralelas. O formato também possibilitará a igualdade de participação.

2º Momento (20-40’) – Vídeo – Taylor Swift - Mean[1].

Antes de iniciar a atividade, perguntar aos alunos sobre o que trata o vídeo, fazendo com que os mesmo apenas identifiquem o tema da aula. Após vídeo abrir discussão: Os alunos com apoio dos bolsistas iniciam uma discussão sobre bullying. Mostrar aos alunos que algumas das situações que foram citadas na dinâmica são causadas pelo bullying. Fazer um brainstorming da palavra bullying.

Discutir tipos de Bullying:

1. O que é bullying?

2. Quais podem ser as consequências do bullying? (Fazer o uso de Flipcards – neste momento pode-se utilizar do quadro para criar um tipo de visual map);

→Trazer a palavra harassment (assédio), apenas para distinção entre um e outro. → Questionar: What’s the difference between bullying and harassment?

3º Momento (20-30’) – Dinâmica:

Fazer uma linha no meio da sala (fita), os alunos ficarão todos de um lado da linha. Serão apresentadas situações aos alunos, caso eles se identifiquem com a situação, eles devem ir para o outro lado da linha. As situações apresentadas serão relacionadas ao bullying e situações difíceis que podemos enfrentar na vida, fazendo com que eles se conheçam mais e desenvolvam a empatia.

Exemplos de situações: Cruze a linha se:

1. Have you ever been judged by your appearance?

2. Have you ever felt alone or do you feel alone?

3. Have you ever had any serious illness, or know someone close to you who has / had a serious illness?

4. Has anyone ever ridiculed (mocked) you for something you like?

5. Have you ever lost any friendship?

4º Momento (20-30’) – Video: If you really knew me - Sky May[2];

→Trabalhar de forma crítica a respeito do vídeo, analisando-o.

5º Momento (15-30’) – Para essa atividade dividiríamos a sala em grupos de 05, acompanhado dos pôsteres[3] (campanha contra bullying) os alunos têm como objetivo discutir sobre como superar as dificuldades e vencer o bullying.

6º Momento (15-30’) – Produção: Atividade de encerramento: Os alunos devem escrever uma carta (ou qualquer outro gênero que seja do conhecimento deles: email, bilhete, por exemplo) para eles mesmos no passado falando sobre o bullying e/ou dificuldades.

RECURSOS DIDÁTICOS:

1. Computador;

2. Flip cards;

3. TV;

4. Vídeos;

AVALIAÇÃO:

Produção de textos – Pôsteres (campanha).

[1] Vídeo disponível em: https://goo.gl/rfejsH.

[2] Vídeo disponível em: https://goo.gl/hyd37Y.

[3] Pôsteres disponíveis em: https://goo.gl/qhsHnF.

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