Touristic Places

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

JANINE E ANA FLORA

Plano de aula – Pibid 2017

Tema: Touristic Places

Objetivo: Descontruir a crença de que só locais não-marginalizados na sociedade são considerados ou podem ser considerados como hotspot para o acolhimento de turistas.

Objetivos específicos:

- (Re)conhecer a função social dos magazine articles;

- Conscientizar-se sobre a possibilidade de locais próximos as suas casas poderem se transformar em hotspot para turistas;

- (Re)conhecer a linguagem verbal e não-verbal que geralmente aparece em magazine articles;

- Produzir uma cartaz sobre lugares de João Pessoa em que eles gostariam que fossem considerados com Hotspots.

Conteúdo:

Magazine articles;

Vocabulários (hotspot; tourist spots – hotels, restaurants, bars, shops, museums, galleries, historical treasures; historical park, antique shops, party)

Material:

Cartolinas, lápis de pintar, revistas, tesouras, colas.

Metodologia:

1. Relembrar o texto do RJ, utilizado pela professora Ana Maria em uma de suas aulas, e perguntar aos alunos sobre o propósito comunicativo do texto. O objetivo de começar a aula relembrando esse texto já trabalhado é de introduzir a temática dos lugares que talvez não sejam considerados por algumas pessoas como centros turísticos. Chamar atenção dos alunos através de algumas perguntas como: “What makes a place to be considered as a hotspot?”, “What makes someone (not to) want to visit a place?”...

1. Entregar aos alunos uma matéria da revista “Speak Up” (site: WWW.speakup.com.br) sobre New Orleans:

https://1drv.ms/f/s!AjTnbqt-3f-qguIKAT-VyRGtgBYrqw

1. Trabalhar primeiramente a função social de um artigo de revista... “Why do people produce a magazine article?”, “What do people want to inform when they write a magazine article?”, “What does a magazine article contemplate?” What kind of words does a magazine article have?”… and so on.

- Chamar atenção para foto, gráfico, box informativo, legenda, subtítulo. Além disso, trabalhar os recursos lingüísticos como o uso dos adjetivos.

- Como recursos linguísticos textuais agregados à informação temos: fatos históricos, dados numéricos, estatística, conceitos, definições, citações de autoridade (polifonia), gráficos, box informativo, imagens...

- Como recursos linguísticos gramaticais temos: classes gramaticais: substantivos, adjetivos, verbos em 1ª ou 3ª pessoa, tempos verbais, pronomes, conjunções, advérbios... concordâncias e regências verbais e nominais.

Fonte: http://andreaprado.blogspot.com.br/2008/03/fique-atento-quanto-s-caractersticas-do.html

P.S.: Também chamar atenção para elementos multimodais como: tamanho da fonte, letras garrafais, cores, palavras in bold, palavras destacadas, entre outros.

1. Após o trabalho com o magazine article, relembrar a questão dos lugares não tão visitados e fazer o link com JP.

2. Fazer a seguinte pergunta: “What about JP?” – Discutir quais locais em JP não são considerados turísticos, mas poderiam ser de acordo com a opinião dos alunos, têm potencial...

1. Produção: os alunos criariam, em grupos, seus próprios magazine articles de viagem sobre (não necessariamente) João Pessoa.

Os alunos serão avaliados a partir da sua participação durante a aula e através da sua colaboração durante a produção de um cartaz com lugares de João Pessoa que eles gostariam de serem considerados como Hotspots.